La educación nos preocupa

La educación es el pilar básico sobre el que sustentamos el progreso de un país. ¡Qué digo de un país, del mundo entero! Cualquier tipo de desarrollo, ya sea económico, social, tecnológico, etc, es consecuencia directa, en mi opinión, de la educación que haya y del nivel que ésta tenga.

Es, además, uno de los puntos sobre el que los políticos mueven sus programas electorales, aunque sea uno de los últimos puntos en el que se fijan una vez que están al frente de la gestión de un país.

Pero también la educación tiene una dimensión individual, que no se refiere sólo al desarrollo de un conjunto de personas. La educación nos permite descubrir inquietudes, interrogantes, y nos permite desarrollarnos más como personas. No sólo de cara al progreso colectivo, sino de cara a un enriquecimiento personal.

Se habla en muchas ocasiones, yo mismo lo hago, de las deficiencias que presenta el sistema educativo español. Tengo que admitir que hablo desde el plano cómodo de quien se queja sin ofrecer ninguna alternativa porque, la verdad, lo he pensado mucho y sigue sin ocurrírseme una opción válida que funcione mejor que lo que tenemos ahora. Sin embargo y pese a ello tengo esa sensación de que la cosa podría ir mucho mejor.

¿Qué es lo que falla?

Hablando el otro día con un profesor, me contaba la revolucionaria idea de quitar los exámenes. Esta persona se muestra convencida de la inutilidad de los exámenes, de la inútil tensión que crean, y de la obsesión que los padres transmiten a los alumnos por el número de la nota, olvidando quizá otros aspectos que puedan ser tan importantes –el aprendizaje mismo- como el aprobado.

¿Son tan inútiles los exámenes como este profesor los percibe? Sí, si los miramos como meros papeles que muestran un número, la calificación obtenida por el alumno. Un examen, y ahí estoy de acuerdo, no es más que el reflejo de lo que el alumno demostró saber en un momento determinado, pero no es la prueba irrefutable, ni mucho menos, del proceso de aprendizaje y del nivel de desarrollo y capacidades de la persona en cuestión.

Son inútiles los exámenes si, como ocurre cada vez con más frecuencia, nos limitamos a tratar de empujar al cinco a los alumnos para que, tanto ellos como sus padres, estén tranquilos. Son inútiles los exámenes si los convertimos en el dogma que dé fe de que “mi hijo sabe”; y por tanto, todo aquello que no llegue al cinco significa que “mi hijo no sabe”, y por ello, hay que tratar de que el profesor le ponga el cinco “a mi hijo” por todos los medios. En ese caso el examen no es más que un documento inútil que no acredita nada puesto que es el profesor quien ha hinchado el número hasta niveles de tres o cuatro puntos, para llegar a ese bendito cinco donde las almas paterno-filiales descansan tranquilas. El alumno, en ese caso, está aprobado inmerecidamente y no ha aprendido nada, ni justificable con la nota ni de cara a su propia vida.

Pero los exámenes son necesarios. ¿Hasta qué punto? No lo sé, pero lo son. La vida es una prueba constante; los exámenes, también. Son retos que hay que superar, y eso es algo a lo que debemos acostumbrarnos desde pequeñitos. Que tenemos que apañárnoslas, tenemos que aprender a sacar las castañas del fuego en casos de urgencia, y eso... es difícil de aprender si no nos lo enseñan en los laboratorios educativos –colegios- mediante prácticas –exámenes-. Los exámenes a veces no son más que pruebas de madurez, y las supera quien ha logrado un nivel de desarrollo concreto, no necesariamente quien más ha estudiado.

¿Crean tensión? Sí, estoy de acuerdo. A veces los exámenes no son más que generadores de tensión y estrés para los alumnos. Pero también ayudan a aprender a organizarnos, a aprender a buscar las herramientas necesarias para desenvolvernos en la vida. Hay que recordar que es en situaciones de tensión donde las personas descubrimos de lo que somos realmente capaces. Enfrentarnos a una prueba, aunque sean cinco preguntas que podemos haber empollado tranquilamente, no es más que otro reto que no deja de ser importante.

¿La solución?

En la conversación mantenida con este profesor, me enumeraba herramientas de las que disponemos hoy en día que pueden facilitar un aprendizaje mucho más práctico, del que se puede derivar una evaluación “más justa”, convirtiendo la calificación en un ratio que relacione la nota con el aprendizaje y no sea tan sólo un valor absoluto, un número a secas.

“Los niños tienen libros, tienen Internet; son capaces de bajarse juegos y crear parches para no tener que comprarlos” me decía. Tuve una vez un profesor que me decía “quizá no es tan importante el saber las cosas, sino el saber adónde tenemos que ir para encontrarlas”. Sabiendo utilizar Internet, los niños tienen una puerta al conocimiento de incalculable valor. ¿Les enseñamos a utilizar esa puerta?

¿Menos exámenes, más trabajos?

Ese es también un punto en el que quería detenerme hoy. Los trabajos. Ese maravilloso comodín que les da la vida a los alumnos. ¿Por qué? “Ctrl+C” y “Ctrl+V” puede ser la respuesta; el “copia y pega” de toda la vida, que antes era un suplicio cuando había que hacerlo de la mítica “Espasa” a los folios de nuestro trabajo con puño y letra, hoy en día se hace en tan sólo 10 segundos. ¿Y eso, frente a un examen, puede considerarse solución? Me ahorro la respuesta.

Ahora bien, pensemos en la realización de trabajos cuya elaboración requiera la implicación más o menos total del alumno; trabajos que no consistan tan sólo en obtener información, sino leerla, asimilarla, comprenderla, procesarla. La radicalización del asunto sería la supresión total de los exámenes, si es que consideramos que éstos son inútiles –para mí no lo son-, y su sustitución por estos trabajos –que llamaré “ideales”-, los cuales permitirían al alumno desarrollar esas capacidades de las que hablé anteriormente.

Sea mediante trabajos “ideales” o mediante exámenes y calificaciones verdaderamente útiles, es necesario que los chavales aprendan tanto para su trabajo como para la vida.

Quizá la raíz de todo ello esté en enseñarnos a hacer las cosas bien, antes que en obligarnos a obtener los mejores resultados.

... si es que ya lo dijo Aíto García Reneses...